L’apprendimento virtuale aiuta gli studenti con problemi di salute mentale
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Anya Fulcon
Emma Lee / Perché
Yolanda Biggers aiuta sua figlia, Zyiah Satterwhite, 7 anni, a trovare la sua missione. Zyiah frequenta all’incirca la seconda elementare dalla sua casa di Fairhill.
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Durante la pandemia, l’apprendimento virtuale è stato qualcosa di cui si sono lamentati insegnanti, genitori e studenti, con alcuni che hanno affermato che pone barriere all’apprendimento.
Tuttavia, alcuni affermano che l’apprendimento di persona potrebbe non essere il migliore per gli adolescenti che lottano per mantenere la propria salute mentale.
Secondo il Bureau of Population Affairs, i casi di salute mentale tra i giovani sono quasi in aumento 50% degli adolescenti soffrono di un disturbo di salute mentale nel corso della loro vita.
L’apprendimento virtuale offre agli studenti con la loro salute mentale l’opportunità di imparare in un luogo sicuro, avere più flessibilità, imparare con più supporto familiare e migliorare le loro carriere accademiche e generali come esseri umani, ha affermato Ali Schleifer, consulente della Pennsylvania Cyber Charter Scuola. Usa le chat box e spegni la fotocamera per comodità, allevia lo stress dal fare amicizia e vestirsi per adattarsi all’ambiente scolastico.
“Penso che ci siano molte cose che possono derivare dal passaggio a un modello virtuale per gli studenti, in particolare quelli con problemi di salute mentale, perché consente loro di concentrarsi sugli accademici e rimuove alcuni di quegli altri fattori che potrebbero distrarli”, ha detto Schleifer.
Ha anche affermato che crede che ci sarà un aumento del numero di opzioni virtuali disponibili per gli studenti con l’aumento della domanda.
La Schleifer School ha aumentato la sua attenzione sull’apprendimento sociale ed emotivo degli studenti e ha consigliato alle scuole personali di incorporare anche questo tipo di apprendimento nei loro programmi di studio.
“Sentiamo da molte persone nella forza lavoro che quelle competenze trasversali sono che gli studenti abbandonano la scuola superiore e potrebbero non averne”, ha detto Schleifer. “Quindi è molto importante essere sicuri di fornire queste abilità agli studenti, di progettarle ma anche di indirizzarli direttamente a tutti quegli aspetti sociali ed emotivi, sia virtuali che di persona”.
